RCPU neposkytuje aktualizačné vzdelávanie, avšak školy si ho môžu organizovať samostatne podľa platných predpisov aj na základe našej ponuky workshopov a skupinových aktivít.
Dôležité informácie:
Poskytovateľom aktualizačného vzdelávania je samotná škola.
Aktualizačné vzdelávanie sa organizuje ako schválený jednoduchý program v rozsahu minimálne 10 a maximálne 24 hodín ročne.
Program a rozsah schvaľuje riaditeľ školy.
Škola si podľa vlastných potrieb upraví rozsah a obsah vzdelávania vo vnútornom predpise.
Súčasťou vzdelávania je vypracovanie a uchovanie potrebnej dokumentácie:
program vzdelávania
prezenčné listiny
profil lektora
RCPU môže poskytnúť podklady, pomoc a podporu pri danej dokumentácii podľa potreby.
Umelá inteligencia v škole – téma, ktorej sa môžeme brániť alebo mať drobné obavy. Ale tie tu s technologickým pokrokom boli vždy.
Žiaci sú častokrát v mnohom pred nami a je našou zodpovednosťou pripravovať ich na budúcnosť a aspoň ich dobehnúť.
👉 Pustime sa teda spolu do spoznávania možností. Nebudeme vás unavovať teóriou, čo to vlastne je, skôr si prejdeme nejaké tipy a pravidlá. Aktívne skúšanie na vlastnom zariadení – notebook.
Počas školenia sa naučíte:
Hľadáte spôsob, ako oživiť vyučovací proces a zároveň uľahčiť žiakom pochopenie a zapamätanie učiva? Objavte silu myšlienkových máp!
Počas školenia sa naučíte ako jednoducho vytvárať myšlienkové mapy, ktoré zaujmú žiakov, prečo sú myšlienkové mapy účinným nástrojom na organizáciu myšlienok a podporu kritického myslenia, ako aj praktické spôsoby, ako ich využívať vo vyučovacích hodinách (bez ohľadu na predmet).
Získate inšpirácie a konkrétne tipy, ako zapojiť žiakov do aktívneho učenia a objavíte, ako myšlienkové mapy môžu pomôcť aj vám – pri plánovaní hodín či pri hodnotení práce žiakov.
Workshop ponúkne praktické návody na aktivity, ktoré stimulujú záujem a kreativitu žiakov, pomáhajú učiteľom ozvláštniť vyučovania a zároveň sa dostať do ceiľa, na ktorom so žiakmi pracujú. Je jedno, aký predmet vyučujete, každý učiteľ potrebuje porozumieť a vyskúšať, ako rozvíjať schopnosti myslenia, ako ukotviť zručnosti žiakov a viesť žiakov k samostatnému mysleniu.
Pozrieme sa na to, ako si môže učiteľ vytvoriť a udržiavať pohodu v práci: starostlivosť o seba (wellbeing mapy, rituály, empatia vs súcit) a budovanie wellbeing kultúry v škole (podpora pracovného prostredia, podpora spolupráce a programy starostlivosti).
Školenie poskytuje priestor na sebareflexiu, výmenu skúseností a osvojenie praktických stratégií, ktoré pomôžu učiteľom dosiahnuť rovnováhu medzi pracovným a osobným životom, a tým prispieť k harmonickejšiemu školskému prostrediu.
Rodič do školy patrí. Mal by byť jej neoddeliteľnou súčasťou, a zároveň zdrojom podpory či expertných vedomostí. Aké sú k týmto tvrdeniam dôvody a ako možno rodičov motivovať k spolupráci so školou, bude predmetom tohto workshopu. Okrem teoretického rámca prinesieme aj konkrétne inšpirácie či príklady dobrej praxe.
Každý učiteľ sa stretáva počas svojej pedagogickej praxe s problémami, ktoré sú veľmi individuálne s ohľadom na predmet alebo žiakov, ktorých vzdeláva. Vyrozprávať sa v kabinete málokedy pomôže problém vyriešiť a človek skôr vyplaví svoje emócie, ale problém sa nevyriešil. Jednou z možností (okrem mentoringu) je realizácia Didakticko-reflektívnych komunít, kde riadeným rozhovorom v spolupráci s facilitátorom získate priestor na efektívne riešenie svojho pedagogického problému a získate pohľad iných kolegov, ktorí sa možno s podobným problémom stretávajú tiež.
Vzdelávanie predstavuje nadstavbu základnej prednášky „Budujeme rešpektujúce prostredie“.
Účastníkom je už známy mechanizmus a základné prvky rešpektujúceho prístupu.
Obsahom tejto témy je porozumenie nevhodnému správaniu v kontexte nenaplnených potrieb, identifikácia kľúčov na rozpoznanie cieľov (dôvodov) nevhodného správania (nie len) detí a ich využitie v praxi, ako aj prehľad preventívnych a intervenčných stratégií na minimálizáciu nevhodného správania.
Školenie je zamerané na podporu triednych učiteľov pri budovaní pozitívneho vzťahu s triedou a efektívnej práci s kolektívom. Účastníci sa zoznámia s aktivitami na posilnenie tímovej spolupráce, budovanie dôvery a podporu zdravých medziľudských vzťahov v triede.
Dôraz sa kladie na praktické nástroje a stratégie pre:
Patríte medzi učiteľov či vychovávateľov, ktorí sa snažia byť úspešní vo výchove, zodpovední, tolerantní a chápajúci, pre ktorých jedným z najväčších uspokojení je rozumieť deťom a byť im dobrým sprievodcom? Zaujíma vás ako vlastne rešpekt vo vzťahoch funguje, ako taký vzťah vyzerá? Máte pochybnosti o tom kde je hranica medzi rozmaznávaním, využívaním, sebestrednosťou a rešpektom?
Cieľom tohto stretnutia je umožniť účastníkom porozumieť rozdielu medzi jednotlivými prístupmi vo výchove a aký dopad tieto prístupy prinášajú.
Konštruktivizmus- pojem, ktorého je všade plno, vieme však, čo to vlastne je? Na našom workshope ho budete môcť zažiť na vlastnej koži a ochutnať vlastnými zmyslami.
Na workshope sa dozviete:
🟢 aké časti má hodina, ktorú chcete odučiť konštruktivisticky,
🟠 ako pristupovať k hodnoteniu skupinovej práce,
🟡 ako poskladať hodiny zmysluplne, aby sa žiaci bádanie nemýlili s hádaním,
🟣 konkrétne aktivity na rôzne predmety, ktoré môžete využiť vo svojej triede.
Možné chyby a mylné predstavy si udržujú žiaci niekedy aj v priebehu celej hodiny. Kde niet porozumenia, nemôže byť myslenie. Cieľom je osvojenie zásady: učiteľ sleduje mieru porozumenia žiakov počas hodiny a svoju výučbu priebežne prispôsobuje
Pridajte sa k nám na ceste k vytvoreniu príjemnejšieho prostredia v triede prostredníctvom ranných kruhov.
Čo získate?
Hlbšie porozumenie pojmu charakter a jeho významu pre vzdelávanie.
Nástroje na systematický rozvoj hodnôt v triede aj v škole.
Konečne sa dozviete, čo to je kritické myslenie a ako ho rozvíjať u detí… Dá sa to vôbec?
Osvojenie zásad slovného hodnotenia a kľúčových stratégií formatívneho hodnotenia.
